учительский тон (типа я спец, а ты лох), который свойствен некоторым участникам, то может и получится.
Открою стррррашную тайну!
Не... В натуре - информация несколько неожиданная:
режим конструктивной коммуникации устанавливается по инициативе исключительно принимающей стороны.Другими словами - ученик, и только он, "включает" режим обучения.
На ранговом языке это
обозначается принятием явно выраженной позы подчинения.
Отсутствие подобного сигнала блокирует конструктивную компоненту и раскручивает спираль ранговой эскалации (важно: именно раскручивает - то есть, повышает напряжённость).
И ещё нюанс: сотрудничество без доминирования - не существует!
То есть, то, что принимается за "равное сотрудничество", есть феномен динамический - в этом случае производится обмен доминированием. Стороны передают друг другу право на доминирование (при помощи сигнала "поза подчинения"), как мяч при распасовке. Но для равновесия требуется обязательная отдача паса обратно - попытка задержать своё доминирование опять же приводит к включению ранговой спирали!
А главное свойство ранговой спирали - это полное переключение коммуникации
исключительно на выяснение доминанты при полном
отключении любой констуктивности. Сама же "тема" используется при этом
в качестве "дымовой завесы" - и превращается из "выяснения первичной истины" в инструмент доминирования (через доказательство собственной "компетентности" - а, равно, и "некомпетентности" оппонента): неважно, где истина, важно - кто компетентней.
И что важно - накопление ранговой спиралью энергетики противостояния (борьба за доминирование) делает невозможным возврат к конструктивности. Завинчивание неизбежно идёт до предела переносимости и кончается обязательным проигрышем одной из сторон - поскольку прекращается исключительно принятием позы подчинения проигравшей стороной.
И что важно: проигравшая сторона принимает на себя весь негатив, накопленный в фазе эскалации!
Вот примерно так - в таком аксепте (с) Выбегалло.
